Guliston davlat pedagogika instituti

Mazkur maqolada inklyuziv ta‘lim jarayonida ota-ona, o‘qituvchi va psixolog hamkorligining zamonaviy pedagogik tizimdagi o‘rni va ahamiyati keng tahlil etiladi. Inklyuziv sinflarda turli ehtiyoj va imkoniyatlarga ega bo‘lgan o‘quvchilarning ta‘lim jarayoniga muvaffaqiyatli moslashuvi ko‘p jihatdan oila, maktab va mutaxassislar o‘rtasidagi uzviy hamkorlikka bog‘liqdir. Ushbu jarayonda psixologik qo‘llab-quvvatlash, individual yondashuv va ijtimoiy moslashuvni ta‘minlash masalalari dolzarb ahamiyat kasb etadi. Maqolada hamkorlikning pedagogik, psixologik va ijtimoiy jihatlari ilmiy manbalar asosida yoritilib, inklyuziv muhitda yuzaga kelishi mumkin bo‘lgan muammolar hamda ularning bolalar rivojlanishiga ta‘siri tahlil qilinadi. Shuningdek, ota-ona, o‘qituvchi va psixologning o‘zaro hamjihatligi orqali o‘quvchilarning ijtimoiy-emotsional rivojlanishini ta‘minlash, ta‘lim samaradorligini oshirishning nazariy asoslari ochib beriladi.

Barlibayeva Diyora, Samatova D. Yu.. INKLYUZIV SINFLARDA OTA-ONA, O‘QITUVCHI, VA PSIXOLOG HAMKORLIGINING PEDAGOGIK AHAMIYATI // Jamiyat barqarorligini ta’minlashda kadrlar salohiyatini yuksaltirishning ijtimoiy-falsafiy muammolari. GULISTON DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI, 2026, B.615-617. — https://konferensiya.gspi.uz/maqola/1840