Guliston davlat pedagogika instituti

Today, the academic discipline "physical culture" is one of the main subjects in the system of physical education of an elementary student. Fostering the strengthening of physical health of children, improving their physical development, striving to engage in physical education is the main task of physical education classes. Tayanch iboralar: jismoniy tarbiya, ruhiy rivojlanishdan orqada qolish, salomatlikni mustahkamlash. Bugungi kunda "Jismoniy madaniyat" o‘quv fani boshlang‘ich sinf o‘quvchisining jismoniy tarbiyasi tizimida asosiy fanlardan biri hisoblanadi. Bolalarning jismoniy salomatligini mustahkamlash, ularning jismoniy rivojlanishini takomillashtirish, jismoniy tarbiya bilan shug‘ullanishga intilishni tarbiyalash jismoniy tarbiya darslarining asosiy vazifasidir. Sog‘lom turmush tarzini qo‘llab-quvvatlash, o‘z sport mahoratini takomillashtirishga intilish, o‘z jismoniy imkoniyatlarini yetarli darajada baholay olish umumiy madaniyatni shakllantirishga yordam beradi. Kichik yoshdagi o‘quvchilar kiyim-kechak, poyabzal va jihozlarni tanlashni, shaxsiy gigiyena qoidalariga rioya qilishni o‘rganadilar. Jismoniy mashqlarni bajarish jismoniy rivojlanishga va jismoniy sifatlarning rivojlanishiga ijobiy ta‘sir ko‘rsatadi, turli xil mushak guruhlarini rivojlantiradi. Shu bilan birga, jismoniy rivojlanishdan orqada qolgan maktab o‘quvchisi jismoniy tarbiya bo‘yicha dastur materialini o‘zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin. O‘quvchilarda fazoviy mo‘ljal olishning buzilishi kuzatilishi mumkin, bolalar fazoviy munosabatlarni ifodalovchi tushunchalardan foydalangan holda ko‘rsatmani tushunishda qiynaladilar. Ixtiyoriy rostlash tizimining shakllanmaganligi harakat dasturining bajarilishini buzadi. ZPR bo‘lgan bolalar guruhida o‘quv harakatini bajarish sur‘atining notekisligi aniqlanishi mumkin, bu harakat elementlaridan birining tushib qolishiga yoki harakatning o‘zi tugallanmasligiga olib keladi. Chalg‘ishning kuchayishi o‘quv topshirig‘ini bajarishda ko‘plab xatolarga olib keladi, faoliyat sur‘ati va samaradorligini pasaytiradi. ZPR bilan og‘rigan bolalar doimiy nazorat va qo‘shimcha rag‘batlantirishga muhtoj. "Jismoniy madaniyat" fanini o‘qitish nafaqat sanab o‘tilgan nomukammalliklarni, balki 7.2-variant bo‘yicha o‘quvchilarga xos bo‘lgan rivojlanishning boshqa kamchiliklarini ham bartaraf etish imkoniyatlarini yaratadi. Jismoniy tarbiya ta‘limi ZPR bo‘lgan bolalarning alohida ta‘lim ehtiyojlarini hisobga olgan holda tuzilishi kerak. "Jismoniy madaniyat" fanini o‘rganishning umumiy maqsadi salomatlikni mustahkamlash va ularning jismoniy rivojlanishini takomillashtirish, jismoniy madaniyatning inson salomatligini mustahkamlashdagi ahamiyati to‘g‘risida dastlabki tushunchalarni shakllantirishdir. "Jismoniy tarbiya" o‘quv fanini o‘zlashtirish MTTli o‘quvchilar uchun qiyinchilik tug‘dirgani sababli, biz darsni yanada qiziqarli, mazmunli va yangi materialni o‘zlashtirishni osonlashtiradigan bir nechta asosiy jihatlarni taklif etamiz: 1. Bola

Jurayev Rovshanbek Bahromjon o‘g‘li, Jurayev Baxrom Faxriddin o‘g‘li. RIVOJLANISHIDA O‘ZIGA XOS XUSUSIYATLARI BO‘LGAN (RUHIY RIVOJLANISHDAN ORQADA QOLGAN) KICHIK YOSHDAGI O‘QUVCHILAR BILAN JISMONIY TARBIYA DARSLARINI O‘TKAZISH XUSUSIYATLARI // Jismoniy tarbiya va sport sohasida ta‘lim samaradorligini oshirishning ilmiy-uslibiy asoslari: muammo va yechimlar. Guliston davlat pedagogika instituti, 2025, B.744-748. — https://konferensiya.gspi.uz/maqola/708